小何家的孩子平平是個公認優秀的孩子，人長得帥，學習又好，小區里幾乎人人羨慕。
可小何卻有個大煩惱。孩子優秀是優秀，可無論在家裡還是在學校，幾乎都是獨來獨往。別的小朋友都有很好的玩伴，可自己家孩子卻一個好朋友都沒有。
每當小何跟兒子談心，讓他多交些朋友，兒子都回答說：我自己玩就挺好的，學校里的同學都太笨了，跟他們一起做點啥，還不如我自己一個人做，這樣效率更高。
小何很無奈，她一直想培養個優秀的兒子，可卻沒想到，孩子竟然這樣排斥集體，如此不合群。
自我意識和合作精神並不衝突由於獨生子女家庭仍是社會的主流，每個孩子從小都被當成是家裡的「小公主」、「小王子」，什麼事都會可著孩子的心思來，導致孩子只從自己的角度出發，不去管他人的想法及感受。
在家庭教育方面，父母在培養孩子時，也都專註於向「內」發展，即只關注孩子自身的生理狀況、行為能力、心理發展。而很少有意地向「外」延展，即與他人的合作互助，情感共鳴等。
其實，自我發展和合作精神並不衝突，因為再優秀的個人也要融入到集體中才會發揮價值，而且合作不僅不會抹殺個人的優秀，反而會襯托出一個人的價值和魅力。
尤其現代社會正處於一個高速發展的階段，幾乎所有的工作都需要多人協同，有效配合，才能達到最佳效果，學會合作的人才是能更好適應社會節奏的人。
如果無法適應這樣的變化，缺少合作精神，不能較快融入團隊，那麼必然會被社會早早淘汰。所以，對於家長來說，越早讓孩子學會合作，學會融入集體，就越會對孩子未來的成長與發展有好處。
上了幼兒園，你可能才發現合作精神對孩子的成長有多重要早期，在孩子嬰幼兒時期，孩子活動的空間和接觸的人都有限，這個時候還不容易發現合作精神的重要性。
可一到了上幼兒園的年齡，有沒有合作精神的差距就充分暴露出來。從這裡開始，孩子們開始了真正意義上的集體生活，無論學習，還是玩耍都需要進行合作。那些上學就哭，每天都要回家的孩子，很大一部分原因都是因為無法適應集體生活，無法參與與其他小朋友的互動與交流，不知道怎樣走出自己的舒適區。有些甚至上幾天就不得不被家長帶回家。相反，另一些孩子就會適應得特別好，他們很會在集體中表現自己，會幫助老師做一些力所能及的事，甚至可以用「享受」來形容他們的幼兒園生活。
為了孩子的成長，家長們應該從小就引導孩子多向「外」發展，有意地培養孩子的合作精神。
讓孩子懂得合作精神，需要從小引導德國文學家歌德曾經說過：「不管努力的目標是什麼，不管他幹什麼，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。」
一個不懂得合作精神的人是無法在社會上立足的。那麼，家長要如何引導孩子樹立合作精神，懂得合作的重要性呢？第一、父母可以有意製造合作場景，有意地分解家庭任務，在家庭內部進行明確分工
父母永遠是孩子的第一個老師，在孩子上學踏入集體生活之前，父母不妨為孩子有意創造一個小型的集體環境。比如：每周一次的家庭大掃除，父母和孩子可以建立一個三人小組：如果媽媽負責收拾廚房、洗衣服，爸爸負責擦地、收拾衛生間，那就讓孩子做一些整理自己玩具，幫助父母垃圾分類等需要配合完成的工作。這樣，通過一個小型的活動，讓孩子知道，自己也是其中一個參與者。如果他的事情不能及時完成，將會影響媽媽或爸爸下一步的行動。
在這種家庭氛圍的影響下，孩子會很快學會合作、配合，而且會越做越好，越來越從容。以後，就可以進行更複雜的合作分工。
第二、引導孩子不要過分關注自身，學會尊重他人，發現自己和別人的長處。我們也應該看到，如果一個孩子不願意跟別人合作，總是嫌棄別人，就如同文章開頭提到的孩子平平一樣。
造成這種情況的原因有可能是孩子過於自信，認為別人不如自己，沒有從心裡上尊重他人；也有可能是過於自卑，覺得自己什麼都不會，在合作中難以體現自己的價值。
對於這樣的孩子，父母要引導孩子不要過於關注自身，一方面不要輕易否定他人，學會尊重及認可他人；一方面也不要輕易否定自己，學會在合作中發現自己的價值和長處。
想在社會上生存，必須邁出合作精神的第一步。
就如同我國哲學家艾思奇所說：「一個人像一塊磚砌在大禮堂的牆裡，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。」
第三、鼓勵孩子多參與集體活動，學會分享，學會融入
小王在培養孩子的時候就特別注重讓孩子主動參與。從孩子剛會走的時候就帶他到樓下跟不同的小朋友玩，讓他自己交朋友，讓他自己跟小朋友分享玩具。
所以，孩子從小就不怕生，就算不認識的小朋友，他也能主動搭訕。經常能看到他在樓下跟一堆小夥伴玩得不亦樂乎，看起來像是認識很久的樣子。結果一問，他也是跟人家剛見第一面。
所以，如果孩子害羞、靦腆，家長可以幫助孩子一步步來，等到孩子邁出第一步，家長就可以放手讓孩子大膽走出去了。
因此，家長應該及早認識到合作精神的重要性，有意引導孩子「雙向」發展：既能夠培養強大的自我意識，完善自己發展，也能加強合作精神，及早學會融入集體生活，在團隊合作中，貢獻自己的價值，這才是值得稱讚的教育。今日互動：你教會孩子合作了嗎？歡迎評論區留言分享。（圖片均來源於網路，侵權請告知）
培養孩子自我意識的同時，也要培養孩子的合作精神，家長要注意
小何家的孩子平平是個公認優秀的孩子，人長得帥，學習又好，小區里幾乎人人羨慕。
可小何卻有個大煩惱。孩子優秀是優秀，可無論在家裡還是在學校，幾乎都是獨來獨往。別的小朋友都有很好的玩伴，可自己家孩子卻一個好朋友都沒有。
每當小何跟兒子談心，讓他多交些朋友，兒子都回答說：我自己玩就挺好的，學校里的同學都太笨了，跟他們一起做點啥，還不如我自己一個人做，這樣效率更高。
小何很無奈，她一直想培養個優秀的兒子，可卻沒想到，孩子竟然這樣排斥集體，如此不合群。
自我意識和合作精神並不衝突
由於獨生子女家庭仍是社會的主流，每個孩子從小都被當成是家裡的「小公主」、「小王子」，什麼事都會可著孩子的心思來，導致孩子只從自己的角度出發，不去管他人的想法及感受。
在家庭教育方面，父母在培養孩子時，也都專註於向「內」發展，即只關注孩子自身的生理狀況、行為能力、心理發展。而很少有意地向「外」延展，即與他人的合作互助，情感共鳴等。
其實，自我發展和合作精神並不衝突，因為再優秀的個人也要融入到集體中才會發揮價值，而且合作不僅不會抹殺個人的優秀，反而會襯托出一個人的價值和魅力。
尤其現代社會正處於一個高速發展的階段，幾乎所有的工作都需要多人協同，有效配合，才能達到最佳效果，學會合作的人才是能更好適應社會節奏的人。
如果無法適應這樣的變化，缺少合作精神，不能較快融入團隊，那麼必然會被社會早早淘汰。所以，對於家長來說，越早讓孩子學會合作，學會融入集體，就越會對孩子未來的成長與發展有好處。
上了幼兒園，你可能才發現合作精神對孩子的成長有多重要
早期，在孩子嬰幼兒時期，孩子活動的空間和接觸的人都有限，這個時候還不容易發現合作精神的重要性。
可一到了上幼兒園的年齡，有沒有合作精神的差距就充分暴露出來。從這裡開始，孩子們開始了真正意義上的集體生活，無論學習，還是玩耍都需要進行合作。
那些上學就哭，每天都要回家的孩子，很大一部分原因都是因為無法適應集體生活，無法參與與其他小朋友的互動與交流，不知道怎樣走出自己的舒適區。有些甚至上幾天就不得不被家長帶回家。
相反，另一些孩子就會適應得特別好，他們很會在集體中表現自己，會幫助老師做一些力所能及的事，甚至可以用「享受」來形容他們的幼兒園生活。
為了孩子的成長，家長們應該從小就引導孩子多向「外」發展，有意地培養孩子的合作精神。
讓孩子懂得合作精神，需要從小引導德國文學家歌德曾經說過：「不管努力的目標是什麼，不管他幹什麼，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。」
一個不懂得合作精神的人是無法在社會上立足的。那麼，家長要如何引導孩子樹立合作精神，懂得合作的重要性呢？
第一、父母可以有意製造合作場景，有意地分解家庭任務，在家庭內部進行明確分工
父母永遠是孩子的第一個老師，在孩子上學踏入集體生活之前，父母不妨為孩子有意創造一個小型的集體環境。
比如：
每周一次的家庭大掃除，父母和孩子可以建立一個三人小組：如果媽媽負責收拾廚房、洗衣服，爸爸負責擦地、收拾衛生間，那就讓孩子做一些整理自己玩具，幫助父母垃圾分類等需要配合完成的工作。
這樣，通過一個小型的活動，讓孩子知道，自己也是其中一個參與者。如果他的事情不能及時完成，將會影響媽媽或爸爸下一步的行動。
在這種家庭氛圍的影響下，孩子會很快學會合作、配合，而且會越做越好，越來越從容。以後，就可以進行更複雜的合作分工。
第二、引導孩子不要過分關注自身，學會尊重他人，發現自己和別人的長處。
我們也應該看到，如果一個孩子不願意跟別人合作，總是嫌棄別人，就如同文章開頭提到的孩子平平一樣。
造成這種情況的原因有可能是孩子過於自信，認為別人不如自己，沒有從心裡上尊重他人；也有可能是過於自卑，覺得自己什麼都不會，在合作中難以體現自己的價值。
對於這樣的孩子，父母要引導孩子不要過於關注自身，一方面不要輕易否定他人，學會尊重及認可他人；一方面也不要輕易否定自己，學會在合作中發現自己的價值和長處。
想在社會上生存，必須邁出合作精神的第一步。
就如同我國哲學家艾思奇所說：「一個人像一塊磚砌在大禮堂的牆裡，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。」
第三、鼓勵孩子多參與集體活動，學會分享，學會融入
小王在培養孩子的時候就特別注重讓孩子主動參與。從孩子剛會走的時候就帶他到樓下跟不同的小朋友玩，讓他自己交朋友，讓他自己跟小朋友分享玩具。
所以，孩子從小就不怕生，就算不認識的小朋友，他也能主動搭訕。經常能看到他在樓下跟一堆小夥伴玩得不亦樂乎，看起來像是認識很久的樣子。結果一問，他也是跟人家剛見第一面。
所以，如果孩子害羞、靦腆，家長可以幫助孩子一步步來，等到孩子邁出第一步，家長就可以放手讓孩子大膽走出去了。
因此，家長應該及早認識到合作精神的重要性，有意引導孩子「雙向」發展：既能夠培養強大的自我意識，完善自己發展，也能加強合作精神，及早學會融入集體生活，在團隊合作中，貢獻自己的價值，這才是值得稱讚的教育。
今日互動：你教會孩子合作了嗎？歡迎評論區留言分享。
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